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標(biāo)題: 2010年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì) [打印本頁(yè)]

作者: dayu09 時(shí)間: 2010-5-26 18:32
標(biāo)題: 2010年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)
　品讀2009年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷，我們可以清楚地看到高考考試大綱和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步落實(shí)。據(jù)此，筆者對(duì)明年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)作如下預(yù)測(cè)。
　　其一，依綱務(wù)本，注重雙基，理性回歸。高考首先是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，高考命題必然是依據(jù)大綱來(lái)進(jìn)行，堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查，以能力立意為主”的原則。因此基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然是最重要的。今年眾多試題的基本形式到內(nèi)容，都是把雙基作為重點(diǎn)來(lái)考查的，且加重了取材于課本的分量?！墩Z(yǔ)文讀本》是與語(yǔ)文教材配套使用的“必修本”，但目前在實(shí)際教學(xué)中大都閑置，被訓(xùn)練資料所替代。今年不少省市從《語(yǔ)文讀本》中選材命題，其用意顯然在于引導(dǎo)教學(xué)遠(yuǎn)離題海、回歸教材。葉圣陶先生說(shuō)得好：“教材無(wú)非是例子，教是為了不教?！睘榱俗ズ酶呖歼@個(gè)“反三”，就必須搞好教材這個(gè)“舉一”。這樣做可以減少無(wú)效勞動(dòng)，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，從而有興趣地、生動(dòng)活潑地去學(xué)好語(yǔ)文。
　　其二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)正確人生觀。高考是為高一級(jí)的學(xué)校選拔人才，也是為社會(huì)培養(yǎng)人才。在學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。只有關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、用心去感悟生活的哲理、用生活的哲理來(lái)指導(dǎo)人生、積極向上的人才能有創(chuàng)新的精神，才能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。因此，明年的高考語(yǔ)文試題無(wú)論是閱讀的材料還是作文，無(wú)論是客觀性試題還是主觀性試題，應(yīng)該是更多的關(guān)注人生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，以樂(lè)觀的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志對(duì)待生活，對(duì)待人生。
　　其三，優(yōu)化結(jié)構(gòu)功能，兼顧全局。筆者以為，明年的高考語(yǔ)文試卷整體感將更強(qiáng)，試卷結(jié)構(gòu)將更加科學(xué)化、合理化，試卷命制充分考慮不同版本教材，更加體現(xiàn)公平性，主要體現(xiàn)在：一是題與題之間更加協(xié)調(diào)配合，使每道小題都能從不同側(cè)面突出語(yǔ)文學(xué)科的某一主干知識(shí)、核心能力、優(yōu)秀文化與價(jià)值觀等。仔細(xì)分析和整合各個(gè)小題背后所隱含的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、價(jià)值導(dǎo)向等，可以形成一個(gè)有機(jī)配合的測(cè)查網(wǎng)絡(luò)，這一網(wǎng)絡(luò)盡可能覆蓋語(yǔ)文素養(yǎng)的主要方面，從而體現(xiàn)題目與題目間的整體測(cè)查功能。二是材料與材料之間的互相補(bǔ)充，在選材上更具廣泛性。①貼近學(xué)生生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生；②結(jié)合教材命題，注重顯隱結(jié)合；③選擇閱讀材料，力求文質(zhì)皆美；④選擇圖片材料，形象直觀；⑤注重人文、地理、科技、自然等多方面多角度材料的相互配合；⑥選擇具有鄉(xiāng)土氣息的材料。同時(shí)，還將注意材料與材料之間在內(nèi)容上的呼應(yīng)，使多種材料在內(nèi)容上成為一個(gè)有機(jī)整體。三是命題方式在變化中實(shí)現(xiàn)整合，試卷題干表述會(huì)更加簡(jiǎn)潔明了，答案示例會(huì)更加規(guī)范、科學(xué)，注重體現(xiàn)考生的答題角度。另外，考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容不可能在一套試卷上都體現(xiàn)出來(lái)，試題在保證平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，在考查的類(lèi)型上應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧。譬如今年的語(yǔ)用題考查了簡(jiǎn)明連貫得體、概括內(nèi)容和擴(kuò)寫(xiě)，明年則可能考查簡(jiǎn)明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換和仿寫(xiě)。今年的詩(shī)歌鑒賞題考查了關(guān)鍵詞的賞析和體會(huì)作者的情感，明年則可能考查思想內(nèi)容的概括和作者情感的評(píng)價(jià)。
　　其四，發(fā)展特長(zhǎng)，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向。今年各地的高考作文題目特點(diǎn)不一，很難概括，當(dāng)然也有一些命題引起爭(zhēng)議，但至少可從中看出近年來(lái)我國(guó)教育改革的清晰腳步，那就是離學(xué)生、離素質(zhì)教育越來(lái)越近。可以預(yù)測(cè)的是，明年的作文命題將進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，凸顯人文內(nèi)涵和文化意味，尤其關(guān)注學(xué)生自己熟悉的真實(shí)的成長(zhǎng)生活，更貼近學(xué)生的內(nèi)心情感世界，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。只有學(xué)生有個(gè)性，筆下的文章才能有個(gè)性，未來(lái)高考作文命題也將逐步朝這個(gè)方向回歸。
本文轉(zhuǎn)載自--江西高考網(wǎng)『www.gk116.cn』!http://www.gk116.cn/html/gaozhaokuaixun/2010/0116/3517.html

作者: 匿名 時(shí)間: 2010-9-18 14:18
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