標(biāo)題: 轉(zhuǎn)）敢責(zé)罰學(xué)生，是老師的尊嚴(yán)所在----就婁底老師下跪有感 [打印本頁] 作者: 如影隨風(fēng) 時(shí)間: 2010-12-7 09:00 標(biāo)題: 轉(zhuǎn)）敢責(zé)罰學(xué)生，是老師的尊嚴(yán)所在----就婁底老師下跪有感 婁底老師譚勝軍，學(xué)生上課下棋，忍聲吞氣，后來，忍不住了，講了學(xué)生幾句，學(xué)生竟然惡語相向，揮拳相迎，最后，道歉的反倒是老師，甚至還要跪下來道歉。. A$ W1 O+ z/ N2 ]9 ` V4 ^7 D2 M
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這是這個(gè)社會(huì)的悲哀，也是這個(gè)社會(huì)一直不公正地對待老師的報(bào)應(yīng)。 & x- b* w- W1 h+ n+ X$ g1 w ' {0 P( B' _, Z+ J v/來自中華網(wǎng)社區(qū) club.china.com/" C0 W7 d' L1 D+ X v' j5 C4 W
1 @2 M" Z1 m/ X 我們的媒體網(wǎng)民，多年來，只要一有師生沖突的事件發(fā)生，一致站到學(xué)生一邊，對老師口誅言斥，認(rèn)為是侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們從來都不提到一點(diǎn)，那些屢教不改，上課搗蛋乃至嚴(yán)重干擾老師和其他學(xué)生上課的學(xué)生，是不是侵犯了老師的教育權(quán)和其他學(xué)生的受教育權(quán)。" s9 G8 M- J: a' L
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我的觀點(diǎn)是，作為負(fù)責(zé)任的老師，要敢于批評，敢于責(zé)罵，對于頑劣分子，敢于責(zé)罰。6 k# L ?0 X$ R1 l" `+ Z
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不要把學(xué)生當(dāng)做糖罐里的蜜蜂養(yǎng)著。 : Y3 g' S5 v2 r$ ] ; s! v& U' u5 k( i; ^! x' @& M , E5 P7 W( f2 o/ X2 Q; D
作為老師，不怕學(xué)生，不能 因?yàn)槲窇侄桓夜軐W(xué)生，不怕受要挾，這是老師的尊嚴(yán)所在。 9 G% u7 j: W& a: q2 N 0 z4 X! M) j4 ^! E! I/ b - N- R! b% D6 l+ S+ s& c
哪個(gè)家長教育孩子，有屢教不改的，不會(huì)罵幾句，拍幾下，老師，跟家長不是一回事么？更何況，老師還要考慮到班級的全局，不能 縱容某些學(xué)生用其惡劣的言行影響全班。 3 `& b! B- h9 C6 z" k0 D8 I( H ! b" n' r" F; c- t8 J' i J+ Q 0 M1 S1 ]" d3 X8 `" q% k$ ?! h
體罰，古來有之，外國亦有強(qiáng)制教育手段，獨(dú)獨(dú)我們的中國專家，呼吁溫情教育------我認(rèn)為，那是最虛偽的話語，大多老師，對學(xué)生的關(guān)愛，存在于心中，呵護(hù)是一種愛，責(zé)罰也是愛的體現(xiàn)?？偸菃适г瓌t的溫情，只會(huì)培養(yǎng)出來驕縱嬌貴的一代。----藥家鑫、李剛子就是明證。; Z' X0 R7 r9 i: I
) W) e6 w3 ^6 j 9 M! J" |& z1 s- ^ 領(lǐng)導(dǎo)為什么不喜歡老師體罰，那是領(lǐng)導(dǎo)怕社會(huì)的壓力，怕招來麻煩。專家為什么主張廢止體罰，那是因?yàn)樗麄內(nèi)绻怏w罰，那他們從哪里體現(xiàn)專家的高明，又憑借著什么成為專家呢？專家們的教育理論，是在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的象牙塔里制定的，他們?yōu)榫W(wǎng)上鬧騰的一些偶然的惡劣體罰事件所惑，大肆鼓吹學(xué)生的權(quán)利，給老師正常管理帶上法律的鐐銬，仿佛老師倒是學(xué)生的敵手......結(jié)果，帶來的局面是，廣大老師不敢管學(xué)生，學(xué)生無視老師尊嚴(yán)冒犯老師尊嚴(yán)的現(xiàn)象普遍存在。- X! {9 B! ^ A+ m5 G# w' a9 O
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我的論點(diǎn)是，對于屢教不改的學(xué)生，可以適當(dāng)體罰，以不造成身體傷害為底線。至于說道心理傷害，我認(rèn)為，有的學(xué)生既然能無視老師的尊嚴(yán)，無視其他同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，無視老師的屢次勸告，他也就把自己的尊嚴(yán)踩在腳下，何來心理陰影之說。 * L/ ~# K+ v# |) _; k& ~3 g/ o; D3 F. l9 m* g. ~
4 ?) f- \& p" c+ z- i 教育專家們， 溫情不需要主張，愛心不需要提倡，愛，本存在于心中，沒有愛，提倡也沒用。" n. B, f* o+ ^9 M; a! u6 g9 _
& E" h* m" w* N/ ?/ s % F4 v. q- R: S( ?' y 老師，要去教育學(xué)生，而不是委婉地去求學(xué)生，這是最起碼的師道尊嚴(yán)。作為教育專家，最應(yīng)當(dāng)做的，不是賣弄一些空洞的字眼，而應(yīng)是應(yīng)當(dāng)研究如何使老師在教學(xué)管理中更自信，更從容，更有力量感，讓優(yōu)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，差生也心存戒懼，有一個(gè)判斷是非最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。/ ]# C. g( o: p
t) R7 S1 p& W1 V5 e6 u/ t/ S 作者: 匿名 時(shí)間: 2010-12-7 18:40
教育學(xué)生就應(yīng)該有適當(dāng)責(zé)罰的權(quán)利。否則不服管教最后還賴?yán)蠋煕]本事！