感統(tǒng)訓練是幼兒教育的基礎

十月微微涼

在傳統(tǒng)的觀念里，人類的智慧和人格是天生而無法改變的。但近代科學家的研究表明，智慧與人格除了受遺傳的影響之外，受環(huán)境的影響也很大。瑞士著名兒童心理學家及教育學家讓?皮亞杰）認為，智慧的根源，是來自幼兒期的感覺及運動發(fā)展。美國的行為學派也認為性格的形成，與個體環(huán)境和學習經(jīng)驗有密切的關系。而近代解剖學家和神經(jīng)學家也證實，個體在環(huán)境中如果接受大量的感覺刺激，則其腦部功能可獲得更好的發(fā)展。因此，讓孩子在環(huán)境中獲得充分的探索和操作機會，是神經(jīng)、肌肉及骨骼均獲得正常的發(fā)展，才能形成開朗的個性、穩(wěn)定的情緒及適當?shù)男袨?，日后進入學校，也才能順利地適應團體生活和學習。
皮亞杰在多年的觀察、研究基礎上，提出了認知能力發(fā)展的四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運演階段（2-6歲或7歲）、具體運演階段（6歲或7歲-11歲或12歲）和形式運演階段（11歲或12歲-14歲或15歲）。 第一階段是奠基基礎，它影響兒童日后認知能力的正常發(fā)展。在這個階段，嬰兒只有感覺、知覺和運動。嬰兒生后不久就開始協(xié)調感覺、知覺和動作之間的活動，與外界環(huán)境相互作用起來，才得以認識世界。皮亞杰指出："感覺運動成熟與否，是日后知能學習或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學習，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會有應用上的困難。" 在六歲以前，孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認識，而必須以實際的感覺來認識與學習，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調控和整合為基礎的。由此可見，感覺統(tǒng)合是幼兒現(xiàn)在和將來認知學習的基礎。感覺統(tǒng)合是幼兒教育的基礎。
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