2015杭州中考語文新題型怎樣才能拿分？

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　杭州市從2014年中考[微博]開始新增了一個(gè)題型——綜合性學(xué)習(xí)，位于第8題，分值為6分，后面緊跟的就是閱讀題。也就是說，這一題相當(dāng)于基礎(chǔ)題中的壓軸題，目的是在設(shè)置的情境或活動中考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想像、語言表達(dá)等各方面能力。綜合性學(xué)習(xí)一能體現(xiàn)語文學(xué)科的本質(zhì)特性，二能有效檢測學(xué)生語文素養(yǎng)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，具有開放性、語文性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　對于這個(gè)“新面孔”，考生怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)得分？下城區(qū)語文教研員金鈴逐一“拆招”，順著她的思路下去，拿下這6分不是問題。

　　(杭州市2014年中考第8題)請你根據(jù)要求，在學(xué)校開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，完成下列相關(guān)任務(wù)。(總計(jì)6分)

　　第1問(題型一)：圖表題

　?、畔卤硎悄惩瑢W(xué)在活動中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長”中各得出一條結(jié)論。(2分)

　　人均閱讀量人均閱讀時(shí)長(每天)

　　紙質(zhì)圖書(本)電子書(本)紙質(zhì)閱讀(分鐘)手機(jī)閱讀(分鐘)

　　2012 4.39 2.35 15.38 16.52

　　2013 4.77 2.48 13.43 21.70

　　◎題型解析：圖表題主要有表格、柱狀圖、曲線圖、比例圖等多種形式，無論哪種形式，都要找準(zhǔn)比較角度，關(guān)注數(shù)字變化，分析發(fā)展趨勢，概括得出結(jié)論，準(zhǔn)確清晰表達(dá)。

　　◎本題點(diǎn)撥：在本表格中，首先要找到人均年度閱讀量和人均每天閱讀時(shí)長這兩個(gè)角度，其中電子書和紙質(zhì)書有數(shù)據(jù)對比，2012年和2013年有數(shù)據(jù)對比。比較中可得出結(jié)論：2013年與2012年比，人均年度閱讀量略有提升，紙質(zhì)閱讀時(shí)間相對減少，手機(jī)閱讀時(shí)間大大增加。

　　中考閱卷過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多考生語言啰嗦，答題篇幅很長，原來是引用數(shù)據(jù)惹的禍。其實(shí)答題時(shí)不需要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，而要得出整體結(jié)論。答題時(shí)要注意語言精準(zhǔn)，如“有所增加”和“明顯增加”在程度上有區(qū)別，閱讀量是變“高”“低”或是“多”“少”，閱讀時(shí)間是變“長”或“短”。

　　第2問(題型二)：口語交際題

　?、崎喿x量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀展開辯論。請你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡述理由。(2分)

　　畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品。讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。

　　汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。

　　◎題型解析：口語交際題主要有主題訪談、建議勸說、話題論辯等，要做到言之有禮、有物、有序、有節(jié)。首先是符合說話人和聽者身份特點(diǎn)和相互關(guān)系，有禮貌，根據(jù)材料表達(dá)充實(shí)的內(nèi)容，有條有理，有根有據(jù)。

　　◎本題點(diǎn)撥：此題沒有所謂的正確一方，站在哪邊都可以，關(guān)鍵是觀點(diǎn)明確，不要左右搖擺，更重要的是理由闡述。認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界的深入思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們在輕松閱讀中豐富知識，廣泛認(rèn)識世界。格式上可以這樣表達(dá)：“各位老師，各位同學(xué)，我贊同×××的觀點(diǎn)，因?yàn)椤鞭q論的另一個(gè)角度是駁斥對方觀點(diǎn)，比如站在汪曾祺這邊的，可以這樣反駁畢淑敏：如果名著讀不進(jìn)去，那么再精品也沒用。而站在畢淑敏這一邊的可以這樣反駁汪曾祺：如果只選自己想讀的書，那么很多同學(xué)的閱讀面狹窄，讀的書好壞不分而導(dǎo)致開卷無益。

　　第3問(題型三)：實(shí)踐創(chuàng)作題

　?、窍旅媸莾晌煌瑢W(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。(2分)

　　探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

　　采蜜者：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。

　　◎題型解析：實(shí)踐創(chuàng)作題主要有以下形式：擬活動方案或計(jì)劃；設(shè)計(jì)活動主題或主題語、開場白、串詞、宣傳語；設(shè)計(jì)問題或提出解決問題的建議；針對活動內(nèi)容談自己的感受、想法和觀點(diǎn)。

　　◎本題點(diǎn)撥：跟帖形式是非常自由的，但要緊扣題意表達(dá)讀書感悟，表達(dá)上可以仿照例句，但不像以前仿句的要求一樣嚴(yán)格，句式寬泛，必須要用比喻這個(gè)修辭手法。示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。